TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Video de una simulación de una mediación en un centro escolar. Pasos y proceso de la mediación escolar entre iguales (alumnos con alumnos).
La mediación es la intervención no forzada en un conflicto de una tercera persona neutral para ayudar a las partes implicadas a que lo transformen por sí mismas. Las características que lo distinguen de otros procedimientos son, entre otras: la voluntariedad de las partes, el esfuerzo de las partes por comunicarse, comprenderse y llegar a acuerdos justos y la intervención de terceras personas, denominados mediadores.

VIDEO "EL PROCESO DE:  Mediación en centros educativos

LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE

Planteamiento de Paulo Freire sobre la Pedagogía.
Duración 3 miutos 32 segundos
Los problemas relacionados con la educación no son solamente problemas pedagógicos.
Son problemas políticos y éticos como cualquier problema financiero.
El educador tiene que ser sensible, tiene que tener estética, tiene que tener gusto, tiene que ser ético, tiene que respetar los límites de la persona.
El educador ha de saber escuchar porque su voz no tiene sentido sin la voz del grupo.
El punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico político, social de los educadores.
Un educador es también un artista; él rehace el mundo, él redibuja el mundo,repinta el mundo….
Paulo Freire : Pedagogía

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SON QUÉ / PARA QUÉ / Y CÓMO

Daniel Cassany, profesor de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona.
V congreso regional Santander (Cantabria)

"Voy a hablar sobre competencias lingüísticas, pero este no es un discurso exclusivamente para docentes de lengua, este es un discurso para docentes, porque el punto de vista que voy a defender es que la lengua, es un instrumento, una herramienta de estudio y de trabajo para el desarrollo de todos los ámbitos, el conocimiento humano como mínimo en nuestra comunidad. Al decir en nuestra comunidad, me refiero a occidente, a Europa.
Hace dos años estuve en un congreso en Bolivia y escuché una investigación muy curiosa
en la que habían estudiado qué significaba en una comunidad quichua, en Bolivia, en el altiplano “ser inteligente”, ¿ a quién consideraban inteligente en una comunidad Quechua?, y entonces… consideraban inteligente, al chico que era capaz de poder aprender cosas prácticas de agricultura por ejemplo, o de ganadería, “sin hablar”, solo viendo como los adultos lo hacían , de modo que en aquella comunidad, el concepto de inteligencia es diferente del que tenemos nosotros, o el concepto de escolarización y de aprendizaje en occidente.
En nuestra comunidad aprender es algo que está muy vinculado a la lengua, a los usos lingüísticos porque somos una comunidad no solo letrada…"

Mas: el el siguiente video del V Congreso Regional de Educación de Santander / Cantabria (España) Abril 2008
Video de 1hora y 32 minutos.
http://youtu.be/SRBQcMfKB6A

EL CANTO NUTRE EL CEREBRO DE LOS NIÑOS

Un estudio realizado en Alemania revela que cantar nutre el cerebro de los niños, por primera vez el estudio ofreció evidencias empíricas que jugar cantando apoya el desarrollo de los niños en el jardín de infancia en muchas áreas.
Jugar cantando puede contribuir de gran manera a su desarrollo.

LIBERANDO LOS TALENTOS OCULTOS DEL CEREBRO

SE PRESENTA UNA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL MEDIANTE LA CUAL SE APLICAN IMANES AL CRANEO PARA LIBERAR LOS TALENTOS OCULTOS DEL CEREBRO.

DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PERÚ (2012)

Presentan diagnóstico de la situación de la calidad de la educación superior en el Perú

Viernes, 23 de marzo del 2012
Estudio fue encargado por el Consejo Superior del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad educativa- SINEACE.

Foto: educacionenred.com

En sesión plenaria del SINEACE, fue presentado el último estudio “Educación Superior en el Perú: Retos para el Aseguramiento de la Calidad” que estuvo a cargo de Juan Castro de la Universidad del Pacífico, Mario Rivera y Gustavo Yamada del Consejo Nacional de Educación y que fue realizado a solicitud del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE.
El estudio abordó un análisis sobre la educación superior y su papel en el siglo XXI, el marco legal e institucional y una revisión completa sobre el acceso y la calidad de la educación superior en el Perú. Su principal fuente de información ha sido la Encuesta Nacional de Hogares - ENAHO 2010.

La principal conclusión de este estudio señala que la calidad de la educación superior es muy heterogénea con un límite inferior bajo y esto se debe principalmente a que las instituciones de educación superior no tienen incentivos ni recursos suficientes para invertir en calidad.

Los retos que propone la presente investigación para el aseguramiento de la calidad de la educación superior son seis :

1) Generar confianza en el proceso de acreditación permitiendo la diversidad de soluciones;

2) Proveer información para la toma de mejores decisiones, por ejemplo, a los padres de familia para que manejen el concepto de calidad;

3) Ofrecer incentivos directos para la mejora continua no sólo en la educación superior, sino también en la educación básica regular para que no haya frustración en los jóvenes;

4) Mejorar la equidad sin comprometer la calidad;

5) Propiciar un sistema integrado de educación superior que preste atención especial a la formación de técnicos;

6) Institucionalizar la articulación con la sociedad que se debe traducir en la atención de las necesidades reales del país.

Sobre la problemática encontrada en el acceso a la educación superior la investigación confirma que
El Perú tiene una tasa de matrícula cercana al promedio de la región latinoamericana. Mientras el promedio se encuentra en una tasa del 37.2% el Perú está en 36.1%.

Además, afirman que el 40% de los jóvenes no matriculados indican que la razón principal guarda relación con problemas económicos.

Así también, desde los resultados en el mercado de trabajo, en el año 2010 el 35% de los jóvenes entre 24 y 45 años se encuentran subempleados, lo cual invita a preguntar qué tan pertinente es la educación superior en el país.

En relación a los docentes universitarios, la mitad de docentes no tiene producción intelectual y sólo el 10% tienen un posgrado en el extranjero.

Desde la perspectiva de los usuarios de la educación, sólo el 35% de los profesionales jóvenes se encuentra satisfecho con la elección de sus carreras.

Con respecto a los factores que determinan la decisión de seguir estudiando son dos los temas que interesan a los jóvenes: aprobar el examen de ingreso, exámenes de grado y el esfuerzo que significa estudiar el mismo que radica en la importancia que el hogar le da al tema educativo.

FUENTE: http://www.generaccion.com/noticia/147186/presentan-diagnostico-situacion-calidad-educacion-superior-peru

CONSUMO DE PESCADO FAVORECE EL RENDIMIENTO INTELECTUAL DE ESCOLARES

PUB CENAN/INS

El pescado es un alimento rico en proteínas porque contiene aminoácidos como la lisina, importante elemento en el crecimiento de los niños.

Los niños en etapa escolar deben consumir pescado por lo menos tres veces a la semana, ya que contribuye al desarrollo cerebral durante la infancia y previene enfermedades, informaron especialistas del Instituto Nacional de Salud (INS).
Indicaron que el pescado es un alimento rico en proteínas porque contiene aminoácidos como la lisina, importante elemento en el crecimiento de los niños; y el triptófano, el cual contribuye a la formación de la sangre.
Asimismo, este importante recurso presenta vitaminas A, D, complejo B; minerales como el calcio, importante para la formación de los huesos y dientes; así como el yodo fundamental durante el embarazo, ya que contribuye con el desarrollo y crecimiento del bebé.
Los especialistas añadieron que el desarrollo del cerebro requiere de ácidos grasos esenciales para la formación de su estructura y funcionalidad y en ese sentido los aceites de pescado contienen en gran cantidad ácidos grasos fundamentales para las estructuras de las membranas celulares.
Pescados como la anchoveta, caballa, merluza, machete y sardina destacan por contener una mayor cantidad de grasas no saturadas o "grasas buenas" como el omega-3 y el omega-6 que facilitan el proceso de aprendizaje y memorización, contribuyendo al desarrollo de la inteligencia, añadieron.
El contenido de nutrientes en los peces varía dependiendo de la especie, pero en general pueden presentar entre 14 a 20% de proteínas, de 0.2 a 20% de grasas y 1 a 1.8 % de minerales.

FUENTE:  RPP Sábado, 10 de Marzo 2012 | 12:18 pm